До вивчення світової літератури. Урок


ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ

ДО ВИВЧЕННЯ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ.

Уроки світової літератури мають величавый виховний потенціал. Саме цей курс дав можливість прилучити учнів до фундаментальних цінностей слов’янського та західного світу. Першим етапом роботи на уроці світової літератури До вивчення світової літератури. Урок є пробудження цікавості до читання. Необхідно надихнути учнів на читання, зацікавити учнів книгою, зробити книжку духовною потребою. Як же привчити учнів до самостійного читання, зважаючи на те, що хрестоматії пропонують вивчати твір До вивчення світової літератури. Урок в уривках? У своїй боті вчитель використовує досвід талановитого філолога, преподавателя, міністра освіти, ректора університету, митрополита Огієнка. Адже він ще на початку нашого сторіччя запропонував вести учням спеціальні зошити “для літературного разбора и До вивчення світової літератури. Урок записивания прочитанних книжек". Починаючи а 5-того класу Світлана Харлампіївна ознайомлює уч­нів з дванадцятьма огієнківськими правилами читания (ж. “Відродження", п.4, 1996, с.19-20). Ці правила навчають культурі читання, сприяють вихованню поваги до праці письменника До вивчення світової літератури. Урок, показують велике значення книжки в житті людини, вчать дотримуватись культурно-гігієнічних вимог під час читання. Користуючись методикою Огієнка, вона запровадила подібні зошити з 7-го класу. Заздалегідь пропонує вчитель перечень програмних До вивчення світової літератури. Урок творів у травні (кінці навчального року.) Учні в зошиті записують назви творів і питання, на які треба відповісти. Питання умовно можна поділити на три блоки: біографічний, аналіз змісту і системи образів До вивчення світової літератури. Урок, аналіз мови твору.

Отож, відповідаючи на запропоновані витання, учні набувають необхідних знань про твір, висловлюють свої думки про героїв, вчаться писати твори.

Бажання прочитати книгу нередко з’являється вже від первого погляду До вивчення світової літератури. Урок на портрет создателя. Для зацікавлення учнів творчістю і особистістю пись­менника Світлана Харлампіївна використовує спогади друзів, рідних, сучасників, висловлювання про письменника, літературні портрети. 3 цією ме­тою вона впроваджує рівні методичні прийоми, наприклад: уявна До вивчення світової літератури. Урок подорож до музею С. Єсеніна в с. Константиново, заочна екскурсія до пам’ятника О.С. Пушкіна в Санкт-Петербурзі, інтерв’ю з письменником, виставка портретів, ілюстрацій. Навіть, якщо діти прочли самостійно твір До вивчення світової літератури. Урок, вчитель намагається, щоб на уроці звучало слово. Для цього використовує рівні прийоми і методи творчого читання: читання вголос, читання "про для себя", читання разом, читання за дійовими особами, читання від музику, читання напам’ять До вивчення світової літератури. Урок, коментоване читання. Світлана Харлампіївна намагається розвивати асоціативне і образне мислення дітей, розкрити їхні творчі здібності. У цьому допомагають такі завдання: прослухавши епізод, усно намалювати ілюстрацію, “записати імена дійових осіб До вивчення світової літератури. Урок, записати незрозумілі слова, висловити свій настрій, почуття, замислитися над позицією создателя, і т.д.

Для активізації розумової діяльності учнів на уроці використовує проблемні питання, створює проблемні ситуації. Так, наприклад, у 7 класі на До вивчення світової літератури. Урок уроках, присвячених вивченню повісті М.В. Гоголя "Тарас Бульба", учні отримують такі питання:

  1. Чи мав право Тарас Бульба вбити свого сина?

  2. Хто такий Тарас Бульба: народний герой чи розбійник?

На уроці, присвяченому вивченню оповідання А До вивчення світової літератури. Урок. Чехова “Хамелеон”, звучать такі питання:

  1. Чому А.П. Чехов назвав одне із своїх оповідань "Хамелеон"?

  2. У чому полягає Людська гідність?

  3. Що таке “хамелеонство”? Чи зустрічались ви з таким явищем До вивчення світової літератури. Урок у житті?

У процесі вирішення проблемних завдань учні вчаться встановлювати зв’язки між подіями у творі, зіставляти героїв різних творів, виявляти автор­ське ставлення до зображеного, висловлювати своє бачення вирішення тієї чи іншої проблеми До вивчення світової літератури. Урок.

З метою інтенсифікації навчального процесу, підвищення коефіцієнту корисної дії уроку вчитель зарубіжної літератури використовує опорні сигнальні схеми, що допомагають аналізу художніх творів зі окладною композицією, оригінальним сюжетом. За допомогою ООС До вивчення світової літератури. Урок учні швидше схоплюють матеріал, чіткіше уявляють, хто є хто в творі, в чому полягає життєва драма основних персонажів твору. Також пропоную учням самим моделювати опорні сигнальні схеми.

Пакети ключових слів (ПКС) слугують До вивчення світової літератури. Урок учням опорою для побудови власної відповіді, розширюють словниковий припас учнів. Так, наприклад, у 5 кл. при вивченні міфу “Дедал та Ікар" пропонує учням ПКС7.

Дедал - величавый митець, різбар, будівничий нащадок царського роду - великі До вивчення світової літератури. Урок палаци, храми-учень Талос - звинуватили Дедала - кинув майстерню - дістався до острова Криту. Мінос одружив Дедала – син Ікар-Сум за батьківщиною - єдина втіха мистецтво - звів Лабіринт - надумав повернутися додому - піднімусь у небесний простір - робив До вивчення світової літератури. Урок крила - не можна підніматися дуже високо - Ікар забув про батькову засторогу - не много не збожеволів з горя - оселився на полуострові Сицилії - людям лишилися прекрасні споруди і статуї.

Завдання для учнів:

Використовуючи ПКС До вивчення світової літератури. Урок, відповісти письмово на запитання:

  1. Чим прославився Дедал в Афінах?

  2. Де і в кого знайшов притулок Дедал після нещасного випадку з Талосом?

  3. Чим Дедал уславив своє ім’я на Криті?

  4. Що він надумав До вивчення світової літератури. Урок і зробив для того, щоб повернутися додому?

  5. Чому загинув Ікар?

  6. Чому люди й досі пам’ятають величавого митця?

Для того щоби зацікавити учнів літературними творами, прилучити їх до читання, підвищити інтелектуальний та культурний рівень До вивчення світової літератури. Урок вчитель використовує на уроці різноманітний ігровий матеріал. Так, наприклад, опитування домашнього завдання у 5 кл. проводить за допомогою “чарівної торбинки” казкових героїв Незнайка, Буратіно. На уроці використовує кросворди, ребуси, головоломки, чайнворди До вивчення світової літератури. Урок. Крім традиційних форм розвитку зв’язного мовлення (твір, переказ, письмова відповідь на запитання. твір-мініатюра, реферат) впроваджує нетрадиційні (літературний диктант, контрольна бота за індивідуальними картками, тестування, опис картини). У своїй боті Світлана Харлампіївна практикує До вивчення світової літератури. Урок проведення різних форм нестандартних уроків, наприклад: урок-подорож “В країні літературних казок” (5кл.), урок-КВК за творчістю М.В. Гоголя, (7 кл.), урок-гра “Чи знаєте ви роман?” О.С До вивчення світової літератури. Урок.Пушкіна “Капітанська дочка" (8кл.), (урок-інсценізації байок Езопа і Крилова (6 кл.), урок-прес-конференція (за творчістю Бальзака, 10 кл.), урок-конференція (за творчістю Гете, 9 кл.), урок-семІнар (11 кл.), урок-засідання прес-клубу “Хто До вивчення світової літератури. Урок ви Дон Кіхот Ламанчський?”, урок-інтелектуальна гра “Еврика”, “Байки, які вчать” і т.д.

Для підвищення інтересу до вивчення світової літератури вчитель провадить різноманітні позакласні входи: виставку малюнків до улюблених тво­рів До вивчення світової літератури. Урок, літературні ігри: “Що?Де?Если?", "Щасливий випадок", "Літературне лото", "Поле чудес", "КВК", турніри знавців світової літератури, різноманітні усні журнали, конкурси, вікторини. ("Красота поетичного слова - конкурс читців," “Лист улюбленому письменнику”, конкурс літературних ерудитів", "Назви справжнє До вивчення світової літератури. Урок ім’я письменника”, і т.д.)

Збирає цікавий додатковий матеріал та наочність. На уроках використовує де є можливість живопис та музику. Наприклад, вивчаючи тему “Біблія”, демонструє різноманітні видання, чудово ілюстровану “Біблію До вивчення світової літератури. Урок для дітей". Характеризуючи епоху Відродження, показує учням ілюстрації картин і скульптур Леонардо да Вінчі, Рафаеля, Тіціана, Брейгеля та інших живописців і архитекторів. Намагається, щоб на уроках частіше звучала класична музика українських і зарубіжних До вивчення світової літератури. Урок композиторів (Лисенка, Глінки, Чайковського, Баха, Моцарта, Рахманінова, Мусоргського та ін.)
  • oldrussian.ru/european-expansion-and-imperialism-from-16th-century-to-20th-century-the-india-case.html
  • oldrussian.ru/protivopokazaniya-ezhednevnik-kremlevskaya-dieta.html
  • oldrussian.ru/81respublikanskaya-forma-pravleniya-arabskih-stran-shpargalka-po-konstitucionnomu-pravu-zarubezhnih-stran.html
  • oldrussian.ru/predislovie-teoriya-gosudarstva-i-prava.html
  • oldrussian.ru/91voennie-dejstviyav-19151916-gg-istoriya-novogo-vremeni-shpargalka.html
  • oldrussian.ru/ispolzovanie-proc-dlya-vvoda-enciklopediya-razrabotchika-modulej-yadra-linux.html
  • oldrussian.ru/chapter-10-theorising-the-model-a-study-of-the-structure-of-the-professional-orientation-of-two-teachers-of-mathematics.html
  • oldrussian.ru/current-title.html
  • oldrussian.ru/huguette-amundsen-le-premier-vol-de-lhirondelle-nuit-dansante.html
  • oldrussian.ru/vii-materalno-tehnchne-zabezpechennya-zatverdzhuyu-prijnyatij-na-zasdann.html
  • oldrussian.ru/the-living-thoughts-of-thomas-jefferson-cassell-london-hb-dj-1st-1941-28.html
  • oldrussian.ru/the-light-tunnel-accomplishment.html
  • oldrussian.ru/helwan-university-34.html
  • oldrussian.ru/antigeni-mnsterstvo-osvti-nauki-ukrani-meltopolskij-derzhavnij-pedagogchnij-unversitet.html
  • oldrussian.ru/hiv-testing-and-counselling-for-women-attending-child-health-clinics-an-opportunity-for-entry-to-prevent-mother-to-child-transmission-and-hiv-treatment.html
  • oldrussian.ru/3-netiket-20-abo-nepisan-pravila-povednki-v-resursah-drugogo-vebu-dz-derzhavna-bbloteka-ukrani-dlya-yunactva.html
  • oldrussian.ru/chast-tretya-hroniki-akashi.html
  • oldrussian.ru/rudnik-ivega-srebra-idrija-d-o-o-v-likvidaciji-7.html
  • oldrussian.ru/40301-what-is-the-saps-function-in-the-follow-up-evaluation-of-an-employee.html
  • oldrussian.ru/odisseya-vraga-gosudarstva-zhurnal-kompyuterra-45-ot-01-dekabrya-2005-goda.html