Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының


^ Баймен Күнікейді неге тастап кетті?
Баймен Күнікейді бақытты ету үшін күресті ме? Күресу жолын таба алар ма едіңдер?


Оқушылардың берген жауаптарынан шығармадан алған әсерлерін Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, хикаятты толық оқығандарын, пікірлерін, ойларын толық жеткізе алуларын көруге болады. Берілген жай және проблемалық сұрақтар мәтін мазмұнын ашуға жетелейді, іс-әрекеттерді жинақтап, пікірлерін айту Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңға дағдылануларын қалыптастырады.

Оқушылардың өз бетінше шығармашылық жұмыспен айналысуларын, ойлау, іздену қабілеттерін арттыруды мақсат ете отырып, топтық тапсырмалар беру ұйымдастырылды.

I-топ.

1. Хикаятта қазақ хал Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқының қандай салт-дәстүрлері суреттелген? Мысал келтіре отырып әңгімелеңдер.

II-топ.

1. Шығармадағы нақыл сөздерді тауып, теріп жазыңдар.

III-топ.

1. Көнерген сөздерді Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының тауып, түсіндірме сөздікті пайдалана отыра мағынасын ашыңдар, мысал келтіріп дәлелдеңдер.

Сабақ барысында әр топ жетекшісі берілген тапсырмалардың орындалу нәтижесін айтып, өздеріне қиын тиген мәселелерді нақтылы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының көрестіп, көмек керек екенін ортаға салады. Әр топтың жауабын естіп болғаннан кейін, қиын деген мәселелерді сынып болып талқыға салады. Осы сияқты жұмыстар о Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқушылардың ойлау белсенділігін арттырып, танымдық деңгейін көтереді. Топпен жүргізілетін тәжірибелік жұмыстар проблемалық жағдайларды оқушылардың өз бетімен шешуіне, өз бетімен қорытынды жасауларына жетелейді. Проблемалық оқыту әдісі Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының мұғалімнің өз оқушыларының материалды қандай деңгейде меңгергендігін көрсетеді. «Күнікейдің жазығы» повесін оқыту кезінде оқушылардың бүгінгі заманмен байланыстырып берген жауаптарын саралай келе Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, олардың повесте көтерілген әйел теңсіздігі, әйел бақыты сияқты мәселелерді түсінгенін байқадық. Сабақтың қорытындысы ретінде оқушылар «Күнікей неге кінәлі?» деген та Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқырыпта өз ойларын білдіріп шағын шығарма жазды. Мұның барлығы оқушының білім деңгейін көтеруіне және өзіндік көзқарастарын білдіруге мүмкіндік береді.

Мұғалім саба Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқты түсіндіруде, өткен тақырыптармен логикалық байланыс жасап, оларды шешудің жолдарын, бағыт-бағдарын көрсетеді. Мәселені шешуге, ойлауға, ізденіске түсуге оқушылар бұрын алған Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының білімін, проблемалық мәселенің шешімін табудың жолдарын қарастырады. Оқушылар әңгіменің сюжетіне қарай сұрақтар қояды, қарама-қайшылықты тауып, өздігінен дұрыс жоба, өз болжамдарын ұсынады, ғылыми тұжырымдарға қосылады Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, оқушыларға семантикалық карта толтыру тапсырылды. Бұл тапсырма оқушылардың мәтінмен жұмыс жүргізулерін қамтамасыз етеді, мәтін мазмұнын жақсы меңгерген о Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқушы жұмысы ерекшеленеді.


Кесте 7 – «Күнікейдің жазығы» повесіндегі кейіпкерлерді талдауға арналған семантикалық карта сызбасы.

Р/с

^ Шығарма кейіпкерлері

Адамгершілік қасиеттер

Пенделік қасиеттер

1

Күнікей







2

Шекер







3

Тұяқ







4

Ордабай







5

Құлтума







6

Шәмши








^ Диссертациялық жұмыста сабақ үлгілері Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының толық көрсетілді. «Ақбілек» романын талдауға арналған зерттеу , талдау сабағы.

Бұл сабақта:

- Ақбілек бейнесі, қиын тағдыры романды талдау барысында, (кейіпкерлер портреті, мінез құлқы, іс әрекеттері, кейіпкерлерді Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң моральдық бейнесі, ішкі психологиялық ерекшеліктері) ашылды;

- композиция, сюжет ұғымдарынан алған білімдері бекітілді;

- шығармаға композициялық - құрылымдық талдау жүргізілді;

- топтық жұмыс, сұрақ -жауап, романға сатылай Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының талдау жұмысы жүргізілді;

- интерактивті оқыту әдісі, тест тапсырмаларының түрлері ұсынылды;

«Қартқожа» романындағы Қартқожа бейнесін ашуға арналған меңгерту сабағы.

Бұл сабақта Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының: Сол кездегі қазақ ауылының революция алдындағы тұрмыс тіршілігі, азаттық жолындағы күрес, әлеуметтік әділетсіздіктің себептері, Қазан революциясы мен азамат соғысының жеңісті оқиғалары, Қартқожаны Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң есейіп ер жетуі, болашаққа ұмтылуымен қатар бас кейіпкер бейнесін ашуда жазушы қолданған көркемдік тәсілдер, Қартқожаның бойындағы қарапайымдылық, еңбекқсоколық, төзімділік, адамгершілік қасиеттер, Андрей, Хасен Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, Полидуб, башқұрт жігітінің Қартқожаға әсері өзге кейіпкерлермен байланыстырыла талданды.

Ж.Аймауытовтың шеберлігі-қарапайым сөздермен ойын оқырманға бейнелі, айқын, мәнерлі етіп жеткізілуі талданып, қарастырылды. Ж Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының.Аймауытовтың шығармалары мағынасы, көркемдігі, тілі жағынан жатық, қазақи ұғымға түсінікті болып келетіндігі жұмыс барысында талданды.

11-сыныпта Ж.Аймауытовтың өмірі мен шығармашылығына арнал Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңған сабақ «Ер тұлға келбеті» деп аталды.

Ж.Аймауытовтың өмір жолын меңгеруде тың деректерді оқушылар өз ізденулерімен газет-журнал материалдарынан, архивтік деректерді сабақ барысында дұрыс пайдалануы басшылыққа Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының алынды. Тың деректерді іздеп пайдалана отырып, жан-жақты білім беру, жазушының туған халқына, әдебиетке, мәдениетке сіңірген еңбегін оқушыларға ізденіс, шығармашылық ж Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңұмыстар жүргізе отыра меңгерту тиімді тәсіл болып табылады. Жазушының өмір деректеріне байланысты оқушылардың өздері жинаған қосымша материалдар қаламгердің азаматтық биік тұлғасын айқындау үшін пайдаланылды. Сабақты Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң дамытушылық мақсаты оқушы ой-өрісін алынған ақпарат құралдары арқылы дамыта отырып, сөйлеу мәдениетін жетілдіру, өздігінен ізденіп оқуға, білімге құштарлығын арттыру, қосымша материалдар Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, ғылыми еңбектерді пайдалана білу дағдыларын дамыту болды. Осы мақсатқа жету үшін оқушы хабарламасы, салыстыру, талдау, жинақтау, зерттеу әдіс-тәсілдері қолданылды.

Сабақтың тәрбиелік Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының мақсатында жеке тұлғаны адамгершілікке, имандылыққа, қайырымдылыққа тәрбиелей отырып, жазушы өмірін үлгі ету, елін, жерін, тілін сүйе білуге тәрбиелеуге назар аударылды. Көрнекілік ретінде пайдаланыл Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңған кітап көрмесі, буклет, тірек сызба, жазушы, ғалымдардың пікірлері, естеліктер, шығармалары, хронологиялық кестелер, оқушылардың жеке ізденістеріне негізделген реферат, шығарма, баяндамалар олардың өз мүмкіндіктерін толық ашуларына жағдай Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының тудырды.

Орыс ғалымы Д.С.Лихачев: «Әдеби туындыларды талдап, таразылау үшін маңызды мәселелердің бірі – көркем уақыт: әдеби шығармаларда уақыттың көрініс табуы, уақыттың әдебиеттегі к Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңөркем причины ретіндегі көрінісі. Көркем уақыт, бұл уақыт мәселесіне деген көзқарас емес, бұл көркем шығармада көрініс тапқан және бейнеленген Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының уақыттың өзі. Сөз өнерінің эстетикалық табиғатын түсіну үшін, әр түрлі авторлардың уақыт концепциясы туралы айтқан пікірлерін емес, шығармадағы нақ осы көркем уа Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқытты зерттеу маңызды болып табылады» [ 12, 491б] - деп көркем шығармадағы уақыт мәселесін көтереді.

«Жүсіпбек Аймауытовтың шығармаларының көркемдік ерекшелігін таныту» деген екінші тарма Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғында жазушы прозасындағы көркемдік айшықтарды таныта отырып, талдауға арналған. Жүсіпбек Аймауытовтың портрет жасаудағы тәсілі алуан түрлі екеніне қарамай, түп негізі бір дерлік Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының. Өйткені, ол портрет жасай отырып, әрбір кейіпкердің өзіне тән мінез-болмысындағы, түр-кескініндегі ерекшелігін, даралығын қатаң сақтауға тырысады. Жазушы портрет жасауда әр түрлі тәсілдер қолданады Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының. Создатель адамды тұлғалауда, портрет жасау кезінде ұзақ баяндаулар қолданбайды. Кейде кейіпкерлердің портретін басқа бір кейіпкердің көзімен, қабылдау психологиясымен береді.

^ Ақбілек жаңа шешесіне көз қырын Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының салды. Көзі тікшейген, жұқа қабақ, қайқаң ерін, таңқы танау, тымырайған, тымпиған, қайқаңдау қара сұр адам екен. Үйге жылан кіріп келгендей, Ақбілектің жүрегі Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының су ете түст.

Ақбілек көзімен берілген Өріктің портреті , «жылан кіріп келгендей,Ақбілектің жүрегі су ете түсті» деген авторлық баяндаумен қатар создатель позициясы да қатар алынады. Жазушының та Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғы бір ерекшелігі-кейіпкерлер тілі арқылы мінездеме портрет беруі.

^ Біреуі:

- Кәпірдің тікірейген көзі жаман екен, оңдырмас,-деді

Енді бірі

- Ерні қаймыжықтай екен.Сөзге сойқан Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының шығар,-деп

Тағы бірі:

- Қабағы қарақтай болып ,танауы делдейіп тұр екен ,дәу де болса көкайыл, болар шығар,-десті...

Әй, мынау шеше болып жаратпас қатігез тұсақша бедірейіп Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының тұр екен,-десті [13, 288б]. Кейіпкерлер сөзіндегі Өріктің тұлғасы мен мінезінің сәйкестігі қоса өрілген. Ерні қаймыжықтай, қабағы қайрақтай, қатігез тұсақша те Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңңеулерін қолданған. Мұндағы «қатыгез тұсақша» деген тіркес мағынасын оқушылырмен бірлесе отырып талдағанда создатель пайдаланып отырған тіркестің ұлттық таным мен тарихилық аясында алынғаны айқындалды Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының. Себебі тұсақ қой өз қозысынан жерігенде ешқандай айла–тәсіл арқылы қайта баласына емірену мүмкін емес. Бір ғана деталь кейіпкер болмысын ашады. Сондай-ақ, Өрік портретіндегі Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының тікірейген көзі, ерні қаймыжықтай, танауы делдейіп деген тұрақты тіркестер кейіпкер мінезі мен оның болашақта Ақбілеккке көрсетер қиындықтарынан хабар береді.

Кейіпкер портретін беруде жазушы теңеулерді Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң бірнеше түрін пайдаланған көру, сезу, есту, сезім, көңіл-күй, қимыл әрекет, жүріс-тұрысын суреттейтін теңеулерді ұтымды қолданғаны мысалдар беру арқылы талданып Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының берілді.

Жазушы жағымсыз, жиіркенішті, сүйкімсіз мінез жасау үшін көзі қасқырдың көзіндей /13,46/, аузы даладай боп /13,90/, түрпідей сүйел саусақтары /13,190/, нажималақ ерін/13,200/, тоқымдығы кеппей Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының жүрген қунақы жануардай т.б.теңеулерін қолданғаны жұмыста нақты мысалдар арқылы берілді.

Ж.Аймауытов шығармаларында әдебиеттің ажарлау құралдарына метонимия тәсілі де теңеу мен Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының метафора, синекдоханы кейіпкердің белгілі қасиеттерін ерекшелеп көрсету үшін пайдаланған. Мысалы, жау жүректер, күйінділер, даңғойлар, ұр да жықтар т.б. метонимия тәсілімен бейнелі образдар жасаған. Синекдохалар кейіпкер Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының бейнесін жасауда әр түрлі қызметте жұмсалса, идиомалар авторлық баяндауда, кейіпкер тілінде өз орнын тауып, аса шеберлікпен жұмсалған. Кейіпкер мінезін беруде жазушы тура мінездеу, жанама мінездеу тәсілін де Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының қолданғандығы мысалдар арқылы берілді. Жазушы адамның ішкі сезімін, көңіл-күйін сыртқы дене мүшелерімен астастыра суреттейді. Сыртқы кескін-келбетін суреттей отырып, кейіпкерді Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң эмоциялық жай-күйін, мінез қырын айқындайды.

Ж.Аймауытов қазақ мақал-мәтелдерін шығарма көркемдігін арттыру мақсатында үнемі қолданған. Оқушылармен мәтінді талдау жұмыс сәтінде олар Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңға картотека әдісі арқылы мақал-мәтелдерді тергізу жұмысы жүргізілді. Опыт сыныбындағы оқушылардың терген мақал-мәтел картотекасы жұмыс барысында талданды. Шығарманы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң көркемдік ерекшелігін таныту кезінде оқушылармен жүргізілген жұмыс әдеби шығармаға талдау жасай алуға, әдеби теориялық ұғымдарды терең меңгеруге, оқушылардың әдеби білімдерін дамытуға көмектеседі Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының.


Кесте 8 - «Ақбілек» романынан терілген мақал-мәтел картотекасы.



^ Мақал мәтелдер

Шығарма беті

1

Жақсы лепес-жаным ырыс.

105

2

Қорыққанға қос көрінер

107

3

Өлмегенге өлі киік

108

4

Құлақ естігенді көз Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының көреді

130

5

Басқа түссе,баспақшы

102

6

Жаман иттің атын бөрібасар қояды

123

7

Есептескен дос болмайды

172

8

Құда мың жылдық

217

9

Ит ашуын тырнадан алады

227

10

Құдай бергенде,құлай береді

217

11

Сабыр түбі-сары алтын

229

12

Қонақ аз отырып, көп Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының сынайды

227

13

Жығылғанға жұдырық

230

14

Зәрдің басын зәр алады,т.б.

158


Ж.Аймауытовтың жазушылық шеберлігін талдай келе ғкрасным Р.Тұрысбек: «Қазақтың алғаш романы биік профессионалды м Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңәдениетті деңгейде жасалуы суреткердің еуропалық әдебиет тәжірибесімен кең таныстығын аңғартады.» -дейді [14].

«Ж.Аймауытов шығармаларын сыныптан тыс оқыту ерекшелігі» үшінші тармағында жазушы шығармаларын сыныптан тыс оқыту Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының ерекшеліктерін талдауға арналған жұмыс түрлері берілді. Сыныптан тыс жұмыстың түрлері, мазмұны мен өткізу жолдары қарастырылды.

«Уақыт өткен сайын әдебиеттің қоғам Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының дамуындағы маңызы артып, мұралық туындылар жаңаша оқылады, жаңаша түсіндіріледі»-деп көрсетеді академик С.Қирабаев [15, 6б]. Әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруды әдістемелік т Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңұрғыдан зерттеген педагогика ғылымдарының докторы, доктор Т.Жұмажанова: «Әдебиет пәніне байланысты жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстардың ең бір өзекті саласы–сыныптан тыс оқу. Оқушылардың әдеби біліміні Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң аясы сыныптан тыс оқумен толықтырылады, олардың әдеби талғамдарын ұшқырлай түседі, тілін байытып, білімін кеңейтеді. Ең бастысы кітап оқуға құштарлықты оятады. Қазақ әдебиеті Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының бағдарламаларында орта мектептегі әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс оқу ауқымының үш түрі көрсетіліп келеді, олар: 1) міндетті оқуға және талдауға ұсынылатын шығармалар Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының; 2) өздігінен оқуға және сыныпта пікір алысуға; 3) сыныптан тыс ерікті оқуға. Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруды түрлендіріп отыру қажет. Оған белгілі бір шек қоюға болмайды, м Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңұғалім ізденісіне сай үнемі дамуда болатыны белгілі» [16, 171-172б] - деген пікірін сыныптан тыс жұмыс түрлерін ұйымдастыруда басшылыққа алынды. Ұтымды ұйымдастырылған сыныптан тыс жұмыс арқылы о Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқушылардың әдеби тілі дамып, дұрыс сөйлей білу, мәнерлеп оқу дағдысы, белсенділіктері артып, ой өрісі кеңейіп, шығарманы түсініп талдап үйренуге, сол арқылы әдебиеттің табиғатын тану Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңға жол ашады. Сыныптан тыс жүргізілетін сабақтар жоспарлы, мақсатты түрде өткізілген жағдайда, оқушылар оқыған шығармаларын жан-жақты терең талдай Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының білуге, қабылдай білуге, оқырмандық талғамын, белсенділігін арттырып, ауызекі сөйлеу және жазбаша тіл дамыту мәселелері шешімін табады. Ж.Аймауытов шығармалары бойынша сыныптан тыс оқуға берілген шығармалары іріктеліп Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының алынып, жоспарға сәйкес жұмыс түрлері ұйымдастырылды.

Оқушыларды мәнерлеп оқуға үйретуге, актерлік шеберліктерін дамытуға, дауыс дикциясын дұрыс қоюға байланысты жұмыс т Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңүрлері жоспарланды.

Диссертациялық жұмыста қазақ әдебиетін оқытуда пайдаланылып жүрген дәстүрлі сабақтар мен оқытудың жаңа технологияларын пайдаланып өткізген сыныптан тыс жұмыстардың сабақ түрлері Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының талданып берілді.

Сыныптан тыс оқытуға төмендегідей тақырыптар ұсынылды:

1. Жүсіпбек Аймауытов және Мәшһүр Жүсіп. (Бұл сабақта жазушы мен ақынның туыстық байланыстары Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының айтылып, екеуінің хаттары оқылады. Сондай-ақ, екі қаламгердің рухани байланыстары талданады. Оқулықта берілген өмірбаян мәліметтерінен тыс қосымша деректер, естеліктер, жазушы қолжазбалары, жазысқан хаттары, кейбір архив деректерін Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының пайдалану да сыныптан тыс орындалады);

2. Жүсіпбек Аймауытов және Ф. М. Достоевский («Ақбілек» романындағы психологиялық жағдайлар мен «Ағайынды Карамазовтар» романындағы адам жан дүниесінің құлдыраушылы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғын салыстыра талдау. Екі қаламгердің әйел тақырыбындағы ортақтық);

3. «Жүсіпбек мұрасы» атты пәндік олимпиада (Жазушы шығармашылығына байланысты барлық деректерді пайдалана отырып тест тапсырмаларын дайындау Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, шығарма жазу сайысын ұйымдастыру);

4. «Жүсіпбек Аймауытов жүрген жерлер» атты саяхат-сабақ (Семейдегі жазушы оқыған оқу орындарын аралау, Павлодар қаласындағы және Ескелдідегі мұражай-үйлерге саяхат Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының);

5. «Ж. Аймауытов шығармашылығы» атты конференция ұйымдастыру. (Мұнда оқушыларға арнайы тапсырмалар бөлініп беріледі және орындалуын мұғалім өзі қадағалайды);

6. Әдебиеттің пәндік үйірмелері;

7. Драмалы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқ үйірмелер;

8. Пәндік олимпиадалар;

9. Сыныптан тыс «Жүсіпбектану» элективті курсы облыс көлемінде таратылды. (Жоспары қосымшада толық көрсетілді);

10. Көрме ұйымдастыру;

11. Тақырыптық газет шығару.

Пән бағдарламасында Ж.Аймауытов Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының шығармашылығы мен өміріне байланысты берілген сағат көлемі аз болғандықтан оқушылар мен мұғалімнің қосымша жинаған барлық материалдары сыныптан тыс жұмыста пайдаланылып, музыкалық әдеби-кеш Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының ұйымдастырылды. Әдеби кеш ұйымдастыруда жазушы шығармашылығына байланысты жинақталған қосымша материалдарды толық қамтуға болады. «Халқым деп соққан жүрегі, қазаққа туған ұл Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының еді ...» деген әдеби кеш жоспары №7 - қосымшада көрсетілді.

Жаратылыстану-математика бағытында 11-сыныпта сыныптан тыс оқу үшін «Шернияз» пьесасы берілген. Шығарманы толық меңгерту үшін сыныптан тыс шығармаға қатысты жүргізілетін Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының әр түрлі жұмыстар ұйымдастырылды. «Шернияз» пьесасын сыныптан тыс модульдіқ разработка арқылы оқытудың сабақ жоспары талданып берілді.

- драма жанрының қазақ топырағында қалыптасуы, дамуы, драма жанрын Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының дамытуға үлес қосқан ақын-жазушылар;

- қазақ даласында театр өнерінің қалыптасуы, Ж.Аймауытов - театр өнерінің негізін қалаушы;

- «Шернияз» пьесасындағы Базарбай және қыр қазақтары;

- жазушының образ жасау шеберлігі;

- қазақ ішіндегі Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының рушылдық ,ағайыншылдық мәселесінің көтерілуі;

- кейіпкерлер бейнесі; ( Жәприятна, Раушан, Алшағыр, Қордабай т.б.).

Сыныптан тыс оқытуда драмалық шығармаларды талдау әдістемесі ұсынылды.

Драматургиялық шығармаларды оқыту кезінде Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының ең басты мәселе етіп мәнерлеп оқу мен мәтінді түсіндіру жұмысы жүргізілді. Содан соң арнайы дайындалып, рольге бөліп оқыту, пьесаның сахналы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқ тарихын баяндау, пьеса кейіпкерінің мінездері мен оқиғасын сараптау мәселесі қойылды. Спектакльдерге бару, режиссер қойылымын бағалау да оқушылардың драмалық шығармаларды оқып, білуге талпынуына әсер етеді. Сондай-ақ, о Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқушылардың драмалық шығармаларындағы тартыстар жүйесін айқындауларына да мүмкіндіктер жасалды. Драмалық туындылардағы эпизодттарды сараптауда және түсініп оқуда, кейіпкер мінезіне талдау жасауда оқушыларды Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңң қиялын дамыту арқылы пьесаның ішіне кіруге, кейіпкермен бірге болып, кейіпкер жан дүниесін түсіруге тәрбиелеуге болатыны көрсетілді. Драмалық шығармадағы кейіпкерлер, олардың іс-әрекеттері, мінездері, шы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғармаға байланысты сұрау-тапсырмалар жүйесі ұсынылды, үлестірмелі қағаздар толтырылды. Бұл тапсырмаларды орындауда оқушылардың танымдық әрекеттері қалыптасып, ойлауға, ізденуге талпынды. Оқушылар шығарма мазмұнын меңгеріп Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, образдар жүйесі, ондағы көтерілген негізгі мәселелерді, шығарма тілін дұрыс шеше білгендігі көрінді. Оқушылар драмалық шығарма мазмұнын терең меңгеріп, кейіпкерлер жүйесі, шы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғармада көтерілген негізгі мәселелерді, шығарма тілін талдау арқылы сабақты түйіндеді. Мұндай жұмысты ұйымдастыруда оқушылардың шығармашылық белсендіктері көрініс тапты. Шығарма бойынша Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының оқушылар: нақты, дәлелді жауаптар берді, өзіндік ой -пікірлерін ортаға салды. Мұндай сабақтарды жоспарлау оқушылардың іскерлік шеберліктерін, әдеби тілде сөйлеу мәдениеттерін қалыптастырып, ізденіске Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының бағыттайды. Сонымен қатар, оқушыларды ойлауға жетелей отыра, білім деңгейлері артқанын көрсетті.

Сыныптан тыс жүргізілетін сабақтар заман талабына сай үнемі толықтырылып тұрады. Қазіргі заман Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғы ақпараттық технологияның дамыған қашықтықтан оқу, электронды оқулықтармен, веб жүйесімен жүргізілетін сабақтардың барлығы сыныптан тыс атқарылады. Әдебиеттік Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының сыныптан тыс жұмыстың жоспары әдеби бірлестік арқылы бекітіледі. Сыныптан тыс жұмыстардың барлығы оқушының әдебиеттен алған білімін тереңдету үшін жүргізіледі.

«Ж.Аймауытовтың шығармаларын о Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқыту бойынша жүргізілген тәжірибелік опыт жұмыстарының қорытындысы» деген төртінші тармағында эксперименттік жұмыс нәтижелері көрсетілді.

Эксперимет 3 кезең бойынша жүргізілді:

- анықтау опыті - бірінші кезең (2006-2007жж);

- оқыту Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының опыті - екінші кезең (2007-2008жж);

- опыт нәтижелерін қорыту - үшінші кезең (2008-2009жж);

Эксперименттік жұмысқа Семей қаласының № 22, 39 мектептерінің Жүсіпбек Аймауытов шығармалары бағдарлық деңгейдегі оқытылатын сыныптары мен Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының Семей құқық және бизнес институтінің 1 курс студенттері алынды. Барлығы 250 оқушы мен студент қатысты.

Анықтау кезеңінде жүргізілген жұмыстың түрлері:

- эксперименттік жұмыстың жоспары Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, мақсаты мен міндеті, алғы шарты жасалды;

- тест, сауалнама, пікірлесу жұмыстары жүргізілді, нәтижелері талданып, сараланды;

- оқу үрдісінде қажетті қосымша дидактикалық материалдар іріктелді;

- отпрыскақ нәтижелеріне сүйене отырып, ж Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңұмыс оқу бағдарламасының мазмұнына толықтырулар енгізіліп, оқыту үрдісін ұйымдастыруға бағыт-бағдар берілді, әдістемелік үлгі жасалды;

- жұмыс жасаудың жолдары көрсетілді.

Ж.Аймауытов өмірі Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының мен шығармашылығын білу деңгейлерін анықтағанда:

- экспериментке дейін оқушылардың 45 пайызы жазушы өмірі мен шығармашылығы туралы аз білетіндерін көрсетті. Ж.Аймауытов өмірі мен шы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғармашылығын білу деңгейлері;

- оқушылардың 19 пайызы оқулық көлеміндегі материалды білетіні анықталды;

- оқушылардың 36 пайызы жазушы шығармалары туралы білмейтіндерін айтты.

Отпрыскақ арқылы іріктеліп алынған оқушыларды екі Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының топқа бөлдік. Бірі - эксперименттік, екіншісі - бақылау сыныптары.

Эксперименттік тәжірибе жүргізу үшін ең алдымен оқушылардан тест, сауалнама пікірлесу, әңгімелесу арқылы Жүсіпбек Аймауытов шы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғармаларын білу деңгейі анықталады. Арнайы дайындалған сауалнама сұрақтары төмендегідей мазмұнда болады:

1) Жүсіпбек Аймауытов туралы не білесің?

2) Жүсіпбек Аймауытов қай жерде туып, өскен?

3) Ж Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңүсіпбек Аймауытовтың қандай шығармаларын оқыдың?

4) Қандай шығармалары ұнайды? Себебі?

5) Жүсіпбек Аймауытов өмірі мен шығармашылығын кімдер зерттеген?

6) Жүсіпбек Аймауытов туралы өзің білетін қосымша деректер бар Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының ма?

7) Жүсіпбек Аймауытов шығармаларындағы өзіңе ұнаған кейіпкерлердің атын ата, суреттеп жаз?


Кесте 9 - Оқушылардың тапсырмаларды орындау нәтижесі.



Бақылау тапсырмаларының мазмұны

Сыныптар

Опыт

Бақылау

1.

Шығарманы баяндаған Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының оқушылар

15

10

2.

Сұрақтарға тез дұрыс жауап берген оқушылар

22

13

3.

Шығармадан үзінді айтып бергендер

13

5

4.

Жазып келген материалдарын пайдаланған оқушылар

19

5

5.

Көнерген сөздер мен неологизмдерді теріп жазған оқушылар

21

4


Тәжірибелік Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының жұмыстардың нәтижесінде оқушылардың жас ерекшелігі мен даму деңгейлеріне байданысты берілетін тапсырмаларды іріктеп беру керектігіне көз жеткіздік. Сондықтан арнайы жасалған әдеби жаттығулар арқылы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының оқушының әдеби мәтінді игеруге деген қызығушылығын арттыру көзделді. Оқушылардың көркем шығарманы оқып, қабылдау дәрежесін анықтау үшін Ж. Аймауытовтың 11-сыныпта «Шернияз» пьесасын сыныптан тыс о Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқуға берілді. Тәжірибелік экспериментке 56 оқушы қатысты.Оқушыларға мынадай тапсырмалар берілді:

1. «Шернияз» пьесасының мазмұнын қысқаша баянда.

2. Пьеса мазмұнына сай өз пікіріңді Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының білдір.

3. Кейіпкерлеріне мінездеме бер.

4. Пьеса оқиғасы қай кезді суреттеуге арналған?

5. Пьесаның мазмұнына байланысты жоспар құр.

Оқушылар пьесаны оқып шығып, өз пікірлерін жазбаша түрде өткізді. Эксперименттік талдау Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының алдымен бақылау сыныбында, артынан опыт сыныбында өткізілді. Шығарма барысындағы талдау кестеде көрсетілді.

Эксперименттік және бақылау тобындағы 11-сынып оқушыларына «Шернияз» пьесасын оқытуда опыт Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының тобындағы оқушылардың біршама алдыда екенін көрсетті. Себебі, опыт тобындағы оқушыларға пьесаның мазмұнын түсіндіргеннен кейін шағын қойылым түріне пьесадан үзінді қою тапсырылды. Пьесадағы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының кейіпкерлердің ролін барлық оқушылар ойнап көруге мүмкіндік жасалды. Сондай-ақ, оқушылар өз құрбыларының рольде ойнау шеберліктеріне де баға берді. Бақылау тобында оқушылар пьеса Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының мазмұнын айтып, кейіпкерлердің іс-әрекетін талдады. «Шернияз» пьесасын түсінгендеріне байланысты нәтижені төмендегі кестеден көруге болады.


Кесте 10 - «Шернияз» пьесасын түсіну нәтижесі.

Оқушы саны

«Шернияз пьесасын» түсіндірудегі әдіс Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының-тәсілдер

Білім көрсеткіштері

% есебімен

Экспермент тобы

28 оқушы

1. Оқып, мазмұндау;

2. Әр кейіпкерге мінездеме жазу;

3. Шағын қойылымға өз пікірін білдіру;

4. Эссе жазу.


өте жақсы - 13

жақсы - 11

қанағаттанарлық - 4

46,4%

39,3%

14,3%

Бақылау сыныбы

28 оқушы

1. О Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқып, мазмұндау;

2. Кейіпкерлерге мінездеме беру;

3. Эссе жазу.

5 - 6

4 - 10

3 - 12

21,4%

35,7%

42,9%








қанағат-лық;

жақсы;

39,3%

Сурет 1 - Оқыту опыті


Оқыту опытінде Ж.Аймауытов өмірі мен шығармашылығына байланысты пән бағдарламасынан Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының тыс қосымша материалдармен жұмыс жүргізу ұйымдастырылды.

Бақылау, опыт сыныптарында Ж.Аймауытов өмірі мен шығармашылығына байланысты жоспарлы сабақтар өткізілді.

Пән бағдарламасында берілген Ж Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының.Аймауытовтың шығармаларын жаңа технологиялар арқылы меңгерту жұмыстары жүргізілді.Сабақ барысында жүргізілген әр түрлі тапсырмалар оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, ізденістерін, сабақтағы белсенділіктерін дамытатындығы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының анықталды. Зерттеу жүргізе отырып, әдеби шығарманы талдау әдісінің негізгі тәсілдері, көкейкесті мәселе туғызатын сұрақтар дайындау, зерттеу тапсырмалары айқындалды. Сондай-ақ, әдебиетті о Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңқыту, әдістемесінде әдеби іздену әдісі, сыни-публицистикалық әдіс, көркем мәтінді түсіне отырып талдау әдісі т.б. әдіс-тәсілдер қолданылады.

Бақылау және опыт сыныптарында жүргізілген ж Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңұмыстар тест тапсырмаларын орындау арқылы қорытындыланып отырылды. Бақылау және эсперимент сыныптарында қолданылған тест (11-сынып) түрлері.


Өзара байланысты, сатылы тест

I. Бала тым- ақ сүйкімді.Түрі де к Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңөркем,мінезі де өжет.Шешесі өте зерек деп мақтайды,балалармен қосылып ән салады,қой күзетеді,бұзау үйретеді,ойынға бір жалықпайды,ауылдың малын түстеп таниды Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының.

1. Ж.Аймауытовтың әйел мәселесін көтерген шығармасы:

а) Қазақ бойцы;

ә) Оянған өлке;

б) Ақбілек;

в) Ботагөз.

2. Оның создатели:

а) М.Әуезов;

ә) Б.Майлин;

б) Ж.Аймауытов;

в) Ғ.М Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңүсірепов.

3.Басты кейіпкері:

а) Абай.

ә) Ботагөз.

б) Ескендір.

в) Ғазиза.

II. Қара торы, орта бойлы, қошқар тұмсық, түлкі мұрт,шүңірек көз жігітпін...

1. Бұл портреттен қай Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының кейіпкерді көресіз?

а) Мұқаш;

ә) Мамырбай;

б) Ақбілек;

в) Бекболат.

2. Ол қандай кейіпкер ретінде көрінеді?

а) Ұнамды;

ә) Ұнамсыз;

б) Екі жүзді;

в) Намысқой.

3. Шығармада Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңғы оның сүйгені кім?

а) Ұрқия;

ә) Раушан;

б) Ұлпан;

в) Ақбілек.


Сәйкестікті табуға арналған тест.

1. Қартқожа А)Мұқаш

2. Күнікейдің жазығы Ә)Раушан

3. Ақбілек Б Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының)Тұяқ

4. Шернияз В) Қартқожа


1 ( ); 2 ( ); 3 ( ); 4( ).


1. Мамырбай А)Жидебай

2. Сәкен Ә)Марқакөл

3. Абай Б)Қарасаз

4. Мұқағали В)Көкшетау


1( ); 2( ); 4( ); 4( ).


Тест түрлеріне байланысты оқушылардың берген жауаптары талданды. Онда оқушылардың 65% -«5», 25% -«4», 10%-«3» «2»- деген Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының баға алған оқушы жоқ. Яғни қорытынды сабаққа дейін оқушылардың көбі Ж.Аймауытов шығармашылығына байланысты материалды игерген.

Опытің үшінші кезеңінде эксперименттік тәжірибе ж Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарыныңұмыстарының қорытындысы бойынша төмендегідей тұжырымдар мен қорытынды байламдар жасалды.



Сурет 2 - Оқыту опыті


Опыт жұмыстарының қорытындысын төмендегідей көрсетуге болады:

1. Жүсіпбек Аймауытовтың шығармаларын оқытуда қолданылған тапсырмалар Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының мен әдеби жаттығулар, талдаулар оқушылардың әдеби шығармаларды оқуға деген қызығушылығын арттырып, өздігінен ізденулеріне мүмкіндік тудырды;

2. Оқушылардың көркем мәтінді талдауда белсенділіктері Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының артты;

3. Сөйлеу мәдениетіне төселіп, эстетикалық, танымдық деңгейлері артып, сөз өнеріне деген өз көзқарастарын қалыптастырды;

4. Романдардағы кейіпкерлердің психологиялық жай күйлерін тануға үйреніп Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының, кейіпкерге мінездемелер беріп, баяндауға дағдыланды;

Опыт нәтижелері республикалық, облыстық ғылыми-әдістемелік конференцияларда, Семей қаласы мектептері мен колледждері, жоғары оқу орны оқытушылары қатысқан бес ашық сабақ арқылы Баймен Күнікейді неге тастап кетті? - Н. И. Ишекеев педагогика ғылымдарының әдіскер мұғалімдер назарына ұсынылды. Өткізілген жұмыс түрлерінің электрондық нұсқасы қосымша берілді.

  • oldrussian.ru/la-storia-di-una-famiglia-media-3.html
  • oldrussian.ru/ekologchn-vitrati-yak-najvazhlivshij-komponent-procesu-virshennya-ek-udk-502-14100-339-726-5.html
  • oldrussian.ru/3tema-rinok-prac-v-ekonomchnj-sistem-ekonomka-prac.html
  • oldrussian.ru/xxii-zapiski-selskogo-svyashennika.html
  • oldrussian.ru/ko-back-to-top-back-to-k-kodly-zoltn-5-films-about-christo-and-jeanne-claude.html
  • oldrussian.ru/project-gutenbergs-history-of-modern-philosophy-by-richard-falckenberg-40.html
  • oldrussian.ru/4-regonaln-fnansi-derzhavn-fnansi.html
  • oldrussian.ru/dx006391-trung-tm-th-ng-tin-th-vin-.html
  • oldrussian.ru/4-merezha-shlyahv-pasport-krasilvskogo-rajonu-hmelnicko-oblast-opis-velikogo-gerba-krasilvskogo-rajonu.html
  • oldrussian.ru/p-gavrilyuk-kniga-rekomendovana-do-vidannya-vchenoyu-radoyu-harkvskogo-derzhavnogo-unversitetu-mistectv-m-p-kotlyarevskogo-protokol-11-vd-29-06-2006-p-stornka-9.html
  • oldrussian.ru/17-nzhener-z-avtomatizovanih-sistem-keruvannya-virobnictvom-rozdl-1-profes-kervnikv-profesonalv-fahvcv.html
  • oldrussian.ru/zaklyuchenie-goroda-severo-vostochnoj-rusi-xiv-xv-vekov.html
  • oldrussian.ru/vstrecha-s-velikanom-pifagor-vtoroj-tom.html
  • oldrussian.ru/key-issue-introduction.html
  • oldrussian.ru/4-subkti-prav-na-zeml-slskogospodarskogo-priznachennya-zemelne-pravo-ukrani-sheremet.html
  • oldrussian.ru/u-charli-google-proriv-v-duhe-vremeni.html
  • oldrussian.ru/usury-free-serenity-global-cooperative-broadviewstreetnews-info-usury-free-global-cooperative.html
  • oldrussian.ru/logko-pedagogchnij-plan-klasichno-lekc-skladatsya-z-troh-osnovnih-chastin-vstupna-viklad-zaklyuchna-chastina-vstupna-chastina.html
  • oldrussian.ru/grapevine-cold-hardiness-developing-a-data-base-for-california-appendix-cfaculty-and-professional-staff-activity.html
  • oldrussian.ru/2method-chapter-1-the-common-european-framework-in-poland-11.html